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云外之天的博客

篁林中,斟一杯清茶,品一缕幽香,携一份悠然,与君共饮人生百味。

 
 
 

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评课  

2015-05-08 08:01:32|  分类: 且思且行 |  标签: |举报 |字号 订阅

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老师在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的精神,给学生留有较大的学习的空间:如思考、讨论、展示等,提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨,教师既有讲解,又有思维方法的引导;既有总体性评价也有个性化评价;既有老师的“讲”,也有学生的“讲”,充分体现了老师的主导性与学生的主体性,教师与学生进行了真实而有效的互动,是一节非常成功的政治课。纵贯本节课,我个人认为具有如下特点:

一、以对话促生成。

课堂中教师运用多种方式,通过搜集资料,让学生与生活实践对话;课堂展示,与同伴对话;排练情景剧,与善恶美丑对话。全面调动了学生的心理体验,课堂中学生参与积极性高涨,学意浓厚。真正实现了让学生关注社会生活,参与生活,思考社会的学习目的。

二、以体验为核心

只有调动学生的生活阅历,情感体验,才能促进思维的发展。要想真正启迪智慧,必须让学生在主动积极的思考和情感体验中,获得精神的体验。教师从学情出发,考虑到学生缺乏对社会“发展变化”这一特征的认知,于是巧妙的让学生分组进行社会调查;“从众心理”的具体体现则通过一段视频,让学生有了真切的体悟;从新闻中了解社会不仅引领学生关注时事,也让他们在对比中清晰地看到社会的复杂性。整节课教师的“教”以体验为核心,学生的“学”始终站立在“体验”的基石上。

三、以“学用”为目标

政治学科的特点是理论从书本中来,知识到生活中去,是一门实践性很强的学科。社会有何特点,我们将如何面对?课堂中教师以问题为支架,联系事实材料,条分缕析地给学生正确的认知。“如何正确看待从众心理 ”“当生活出现挫折困难,我们该如何面对”,不仅锻炼了学生的辩证看待问题的分析视角,更让课堂延伸到生活中,指导他们正面积极的面对生活。

整堂课教学理念清晰,教学方法科学,教学手段恰当,教学效果明显,显示了教师极深厚了教学素养。


评课

这堂课显示了温老师驾驭课堂和教材的能力,知识点分析透彻,面对课堂的生成,能用自身丰厚的储备进行拓展、引导。能将课本知识与现实生活很好的结合起来,引导学生从自己的角色出发,联系复杂的社会生活,正确全面的认识社会。清晰的思路、灵活的教法、活跃的课堂气氛,给听课老师留下了深刻的印象。

一、立足教材,善于挖掘教学资源

教师利用歌曲导趣,引导学生关注生活;分组调查,引导他们参与生活;情景剧排演,引导他们反映生活。同时“三人成虎”的古典文化的渗透与评析,“感动中国人物”的震撼与赏析,热播网络视频的播放,教师都能信手拈来,立足课本,但又善于广泛挖掘教学资源,激发了学生学习的兴趣点、思维的聚焦点,展现了教师深厚的教学素养,实现了课堂的高效。

二、创设情境,巧妙运用教学策略

为了让学生体验社会的发展变化,教师调动学生的积极性,从代表时代特征的物件入手,扣住“衣食住行”的变化给学生以形象的感知。为了避免答题的随意性,教师设计了固定的答题格式规范学生的回答。为了让学生真切形象的理解“从众”现象,教师巧借网络视频,让学生在欢笑中轻松理解知识。可以说,教师创设的情境,采用的恰当方法,让学生在短短的一节课内实现了思维的碰撞,达到了思辨求真。

三、以学为主,使课堂富有张力

从总体教学流程来看,设计由浅入深,循序渐进。教师备课时心中时刻装着学生;授课中时刻关注学生的学,借助问题、情境,不仅为学生指明了思维的发展区,也教会了学生思维的方法,贯彻落实了“以学为主”的基本要求,使课堂富有张力。

整节课,学生“学”得精彩,教师“教”得精彩,这也是得益于温教师对知识的驾轻就熟,从容自信,营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围,让课堂充满魅力。

 

 

 

 

这堂课知识点分析透彻,面对课堂的生成,能用自身丰厚的储备进行拓展、引导。能将课本知识与现实生活很好的结合起来,引导学生从自己的角色出发,联系复杂的社会生活,正确全面的认识社会。给听课老师留下了深刻的印象。

整节课,学生“学”得精彩,教师“教”得精彩,清晰的思路、灵活的教法、活跃的课堂气氛,充分体现了教师的主导性与学生的主体性,是一节非常成功的政治课。

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