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云外之天的博客

篁林中,斟一杯清茶,品一缕幽香,携一份悠然,与君共饮人生百味。

 
 
 

日志

 
 

小学语文特级教师王红梅上课 笔记  

2013-09-29 20:02:46|  分类: 且思且行 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学语文名师展示课

————《维生素C的故事》苏教版小学语文第七册

执教:王红梅

 

南京市东山小学副校长,江苏省特级教师,中学高级教师,全脑语文教学专家。

 

2013年9月28日星期六   上午

 

 青岛魅力海岸商务大酒店

 

 

 

 

维生素C的故事

 

简单介绍:小品文,维C被发现的经历。

黑板小组评价:黑板左部分

小组评价

1

画星星

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

5

 

 

 

 

语文要先学,先预习。如无时间,在课前要拿出十分钟左右进行预习。

作业前置:课前进行预习,进行有准备的学习是必要的。

 

字词教学:先在心里读,你要提醒别人什么?

血:xie  口语 

Xue  书面语

(让学生去提醒别人,字音字形,然后小组加分,让他带着大家一起读)

拖累 lei  三声。

什么意思?连累,

齐读后进入课文教学

看似熟识的字,真的较起真后,竟然发现字咬得是如此的不准。这一下子引起了现场老师们的兴趣,纷纷小声议论起来,相互订正起来,气氛一下子热烈了。

 

回忆课文想一想:

这篇文章给你留下脑海深处的一个深刻的词语。(教师在激情澎湃的讲,要避免这一弊端,要让学生手中始终拿着一支笔,写在本上,黑板上)

学生写:维生素C  哥伦布 健康 野果 坏血病 不屈服 

总结:从关键词上我们可以看出有人关注故事,有人关注情节,有人关 注人物,

 

有这样一句话;难道秘密在野果子里面?

秘密:原本指香草被在深山中发现。在这篇文章里指的什么?

让学生把课题写在本上。

(这样可以降低学生概括文章的难度)

 

(一)给出了课文的首尾段,让学生概括主要内容。

让学生去讲秘密被发现的过程。

(抓开头、拎中间、看结尾的方式归纳主要内容)

 

听一听,想一想:

听音乐,写出自己听到的感觉:

悲伤

欢喜 绝处逢生

恐怖

找出能带出相同感觉的文字。

 

自主学习:

1)    在故事中找出能带给你相同感觉的文字,读一读

2)    20画出你感触特别深刻的词句,可以写在思维导图上

 

(总结:因在音乐的启迪下,学生会有感情的朗读,也在此其间明白了段落的划分。)

(把握关键词,画出思维导图,学语文,学表达,学会听话)

 

合作交流:

每个小组确定一处最感兴趣的地方,在小组内用自己喜欢的方式讲一讲,形式可以多样,可以讲故事,也可以表演出来。

(根据脑科学的原理,相似论的创始人 钱永刚 脑科学的开发,在课堂上要让学生处于放松状态。如:课堂上学生说话,教师发火,接下来讲的是考试内容,讲完后测过:效果不佳)

我和几位朋友一起表演后,教师总结,缺少了对省略号的认知。即自愿留在荒岛上的船员,他们的心理是怎样的?

 

表演式:

几位老师上台表演惊喜、高兴一段。

 

我们明白了一个什么道理?

冥想:通过这节课的学习你有哪些收获?

教师报关键词

词语还记得吗

秘密发现的过程,音乐

让你来讲故事,你的关键词还记得的吗?

学生写一写,画一画

学生看着自己的思维导图,说一下本节课的流程。

小组评价。

 

 

总结报告:

让我们从这样一段文字开始……

《我交给你们一个孩子》

基于脑的教育,基于网络的教育,基于小dan画的教育。

 

基于问题的思考:

教师主导、学生主体到底是一种什么样的实践表现?这是中国教师久驻的心结……

公开课、展示课是教师粉饰登场的舞台,她让我们赏心悦目,却让更多的学生……

每个孩子都是天生的学习者!

精彩的不是老师!

孩子们的声音是最美的声音。

 

轻松状态下的语文学习,如又惊又喜  狂奔  蓬头垢面什么样儿?学生挠头发。

 

课堂上乱糟糟,是老师,是教师的评价不到位。

我们在努力,让每一位教师都可能上出高质量的常态课,创造让每个孩子都乐于学习的条件。

我们寻找到了一个抓手——

全脑

我们在打造全脑理念下的高效课堂。

 

两个乌龟比赛谁先动

一个专家:那个已死了一千年。

另一个大怒结果输了,那个“死”乌龟说“专家的话你也信啊”

 

对孩子说:每个 孩子都是天生的学习者

对教师说:如果你不能教会知识

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